人間通訊社

　　「《人間福報》對於推動三好校園有什麼助益？又該如何推動閱報教育呢？」全國教師生命教育營在7月11日舉辦「閱讀福報」座談，禮請《人間福報》社長符芝瑛主持，與談人為台中市豐田國小校長黃世忠、彰化北斗國中老師楊佩芸。
　　這場座談從校長及教師觀點，探討閱讀《人間福報》對孩子們的價值觀、品德帶來那些正向能量？是否對孩子多元適性教育有助益？如何運用《福報》作為親、師、生間的溝通媒介等問題，作番深入懇切的探討。
　　校長黃世忠春風化雨40年，深刻體會「愛」是教育核心價值，他是《福報》12年來的忠實讀者，他認為《福報》提供的教學素材不僅只於語文課，而是各科都能整合利用，因此利用晨讀時間鼓勵孩子閱報，並推動剪報、孩子們從《福報》提供的多元資訊中探索自我，他還讓各班同學播報《福報》新聞，並鼓勵結合新聞及學校課程編寫劇本及演出，在舞台上的分工讓孩子學到互勵合作及欣賞他人優點，懂得尊重、體貼及關懷其他同學。
　　黃校長也利用升旗時為同學講說《福報》上的小故事，啟發孩子價值判斷能力，打開豁達心胸，學得感恩惜福的善良心地。他坦言，推動閱報最大阻力來自家長，質疑對成績沒有助益，校長就必須與家長作番傾聽與對話，他會讓孩子們利用《福報》素材，融入其心聲編成戲劇，請家長前來觀看，讓親、師、生間的溝通更加靈巧活潑。
　　在國中服務的楊佩芸發現學生的品德教育十分重要，但國中生討厭說教，如果引用報紙上的事例，學生比較容易接受。因此讓學生剪報並寫心得，從文章中學習檢視自己，開啟本具的良善。學生因為常寫剪報心得，逐漸建立自己的獨特見解，也有學生從畫插圖發現自己有美術天分，還有同學從閱報中，學會尊重對方意見，願意嘗試溝通。
　　楊老師也曾遇過不合理家長，他建議可以把想給家長看的文章影印貼在聯絡簿，請學生及家長寫下感言，作為溝通平台。而家長的感言往往比學生多，提高了親、師、生的溝通層次，彼此之間的感情也更為緊密。
　　符芝瑛認為「報紙如刀之兩刃」，一分好報紙就是一位好老師，但不合適的報紙會對學生造成傷害。她評比《人間福報》「含金量」高，很歡喜《福報》能在校園及家園提供作用與貢獻。